借物抒情相关论文
蔷薇题材诗歌自南朝始有,到唐代才广泛成为文人书写对象,并由此延伸出较为丰富的文化内涵.其一,蔷薇常常出现于以庭院为代表的文人......
俗话说,少来夫妻老来伴.两个人风雨同舟、相濡以沫几十年,深厚的感情应是任何事物都无法取代的,但平淡琐碎的生活使不少老夫妻之间......
作文要想出奇制胜、新人耳目,必须突破陈旧的思维定势,选择最佳的切入角度。同学们常为此大伤脑筋。其实,我们不妨插上想像的翅膀......
我国的文学创作历来讲究一个“情”字.“情者文之经”“为情造文”等等都表明“情”是“文”的命脉,“文”是“情”的载体.可以说,......
我国的文学创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”“为情造文”等等都表明“情”是“文”的命脉，“文”是“情”的载体。可以说......
思乡,历来是最常见也最难以割舍的,游子与故乡似乎是一曲永远也唱不完的歌。通过“故乡情思”单元的学习,理解游子思乡的复杂原因,......
一、思考人生 ［设计意图］通过本组诗歌的学习，让学生感受人生、思考人生，懂得与他人分享是一种快乐，知道生活中的很多事物能够引起我......
一、古诗应该教什么 1. 诵读是根本。古诗文字少而意深，单音节词多而韵味长，只有通过反复诵读，才能更好地达到辨音识字、明义晓理......
摘 要：《古宅青苔》是美國小说家霍桑的佳作。文章意象庄严肃穆，辞藻朦胧优美，既有超凡脱俗之美感，又有庄重低沉之气韵。形似大篇幅的......
(配合第八册第22课《宋庆龄故居的樟树》)《宋庆龄故居的樟树》一文借物抒情,以树喻人,以樟树的象征意义体现宋庆龄崇高的人格风范......
初中语文教学中进行有效的文本解读,可以帮助学生理解文本内涵,提升素养,把握文本内涵.本文从事物的物质性和精神性入手,提供文本......
陶渊明的诗歌充满自然的和谐气息,同时在其诗文里还有一些强烈的批判动乱现实社会的篇目.本文就从陶渊明描写动乱现实的艺术特色试......
中国素有诗的国度之称,中国诗歌起源于先秦时期,蕴涵着丰富的文化底蕴。古体诗以其简短精练的语言,反映着当时的社会背景,描绘着季......
初学拍花,多注重于形的塑造,但花卉摄影的最高境界,在于主题的立意与表现,通过对花卉形态和神韵的抓取,表述个人的情愫和胸怀,借物......
借景抒情是最常用的一种写作方法。所谓借景抒情,是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中,借景物来抒发感情。......
《帆》是俄国著名诗人莱蒙托夫的一首脍炙人口的抒情诗.诗人借物抒情,托物言志,以茫茫大海上的一叶孤帆来倾诉自身的现实处境和精......
意象是中国古代文论术语，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的......
在西方油画传统中,巴比松画派和印象派的画家们真接面对大自然,创作自己心中的风景画,把风景画独立出来。对于他们来说,写生与创作......
艾略特是20世纪英国最具影响力的诗人。他在诗歌创作中,不仅对诗歌内容的选择而且对诗歌的艺术表现手法都很重视。本文从艾略特如......
咏物诗是我国古典诗歌中别具特色的一个品类，它同它所描绘的对象一样，绚丽夺目，姿妍万千。除此之外，在其它品类的诗歌中，自然万物也是异......
我们在欣赏诗歌时，总有许多的意象不时跳跃着出现在眼前，那些意象无不真实、鲜明、生动。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情......
(配合第十一册第15课《青海高原一株柳》)《青海高原一株柳》是陈忠实的一篇借物抒情的散文,词句华丽,语言流畅,气势磅礴。文章以......
在初中阶段，鲁迅的文章要算比较难以理解的，每一次教《雪》这篇课文的时候，还是会有很多新的领会，所以在此提出来和大家一起探讨。《雪......
语文教师在辅导学生写作文时强调最多的莫过于“仔细观察，用心感悟”八字，能达这个写作目标的学生却寥寥无几。学生往往认为单纯地写......
古人在创作诗词过程中，常常会使用客观的“象”表达主观的“意”，这种运用意象的创作手法被称为借物抒情。小学阶段涉及的诗词量较大......
《梁祝》的故事背景来源于我国古代四大民间故事之一的《梁山伯与祝英台》,讲述的是一个爱而不得的曲折凄美中国式的爱情故事。故......
在画面构建上“以主观观念化的阐释方式”替代“传统自然主义的观照方式”的叙述方式是新工笔的绘画创作理念。这种理念深受当代年......
中国古代诗歌抒情手法如色彩缤纷的大花园,万紫千红,春色满园,或直接抒情,或间接抒情,手法多样;如清新旖旎的山林,禅房花木,曲径通......
【教材原题】城市里，乡野间，总能见到一些枝繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁密的枝叶，如一把巨伞，荫蔽着树下的生灵。仰望大树，有时会沉醉......
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托诗人......
“会读”“能写”“读写结合”历来是中学语文教学的目标和重点。在日常教学实践中，不少一线语文教师在这方面都进行了许多宝贵的探......
在工作的第二年，我很荣幸地参加了“第十六届海峡两岸及港澳地区小学语文教学研讨会”。在台湾的那几天，我与台湾的一群四年级学生一......
“人物专访”日益在报纸上盛行,不仅如此,广播、电视亦开始注重“人物专访”的份量。在“人物专访”的写作中,倘若能够缜密地把文......
本文就学前教育专业技能中道具在舞蹈创作中的运用进行探讨。作为一个编创者,想要准确地运用好一个道具,使其准确地烘托出作品的主......
小学语文教材中的每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆，或借物抒情，或情景交融……其直言的或隐含的情感意图像一条彩带，把语文课堂......
艾略特"客观对应物"创作方法强调,在寻找"客观对应物"借物抒情时,创作者隐藏自己的主观情感,借助丰富的意象以及晦涩语言间接而非......
一、导入新课，创设情境 以歌曲《兰花草》导入，歌词略。 设疑导入：胡适借物抒情，此花是民主之花，富强之花，为什么在中国的大地上却......
